“改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體系”，“繼續(xù)開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)”，“加快培養(yǎng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展急需人才”...最近幾天，許多代表敦促職業(yè)教育深化改革?！肮膭?lì)年輕人當(dāng)工人，首先要鼓勵(lì)他們?nèi)ヂ殬I(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)，有一技之長(zhǎng)?！弊鳛橐幻芄で山常珖?guó)人大代表、杭城技師學(xué)院青年教師、第43屆世界技能大賽冠軍楊金龍?jiān)谌珖?guó)兩會(huì)上呼吁。
“職業(yè)學(xué)校也有出路?！?/p>
職業(yè)學(xué)校制造業(yè)專業(yè)的招生情況直接關(guān)系到高技能人才的培養(yǎng)效果。政協(xié)委員、中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)蘇華認(rèn)為，一些孩子和家長(zhǎng)不愿意選擇職業(yè)學(xué)校?！案畹俟痰膫鹘y(tǒng)觀念和社會(huì)分層的對(duì)立導(dǎo)致人們對(duì)技能職業(yè)、技能從業(yè)者和職業(yè)教育的偏見?！?/p>
職業(yè)學(xué)校真的沒有出路嗎？楊金龍代表認(rèn)為，出人頭地的方法很多，在自己的行業(yè)和崗位上追求極致也是成功的?！拔抑阅茏呱鲜澜缂寄艽筚惖念I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，最重要的原因就是我能耐得住寂寞，能在瓶頸期堅(jiān)守初心。”
在今年全國(guó)兩會(huì)的“代表通道”上，“小工狀元”王尚典的經(jīng)歷也讓人感動(dòng)。全國(guó)人大代表、中國(guó)石油錦西石化公司車工、高級(jí)技師王尚典說:“我在一次事故中失去了右手拇指，不得不將左腳第二趾移植到手上。當(dāng)我在車床旁工作時(shí)，這個(gè)新手指是無意識(shí)的。我試著用食指控制它，創(chuàng)造了一種獨(dú)特的測(cè)量方法。2012年，我獲得了第四屆全國(guó)工人技能大賽冠軍，向所有人證明了小工作同樣有名?！?/p>
優(yōu)化職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)體系。
專業(yè)設(shè)置不均衡、師資力量薄弱等問題是職業(yè)教育發(fā)展中的一些積弊。代表們認(rèn)為，近年來，隨著國(guó)家出臺(tái)一系列促進(jìn)職業(yè)教育良性發(fā)展的政策，以及職業(yè)教育法修正案的提交，職業(yè)教育迎來了新的春天。但目前仍需優(yōu)化職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)體系，不斷提高職業(yè)教育改革的有效性。
“一些職業(yè)學(xué)校沒有形成符合區(qū)域制造業(yè)的專業(yè)體系，缺乏能夠支撐區(qū)域制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，造成制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中出現(xiàn)‘人才真空’現(xiàn)象?！碧K華委員在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)部分高職院校在專業(yè)建設(shè)上追求“大而全”，多而不專，雜而不精。
相反，一些職業(yè)學(xué)校的定位是有偏差的。楊金龍代表在調(diào)研幾所中等職業(yè)學(xué)校時(shí)發(fā)現(xiàn)，它們以“考上高職”為目標(biāo)，重視文化課教學(xué)，弱化專業(yè)技術(shù)教學(xué)，辦學(xué)性質(zhì)幾乎發(fā)生了變化。
然而，由于生源減少和成本考慮，一些職業(yè)學(xué)校也出現(xiàn)了相關(guān)專業(yè)的下滑，甚至停止招生。政協(xié)委員、武漢智能電梯股份有限公司董事長(zhǎng)陳春興說:“在一些職業(yè)院校調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，車工、銑工、焊工等一些需要手工操作的傳統(tǒng)工種還沒有開設(shè)?！?/p>
“教學(xué)水平和師資力量差別很大。很多專業(yè)與實(shí)體行業(yè)需求脫節(jié)，培養(yǎng)力度較弱。比如裝備制造等對(duì)硬件設(shè)備實(shí)用性要求很強(qiáng)的專業(yè)，一些學(xué)校出于成本考慮，很少購(gòu)買實(shí)訓(xùn)設(shè)備。”政協(xié)委員、民建廣東省委員會(huì)副主席、廣東工業(yè)師范大學(xué)副校長(zhǎng)徐凌也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題。在一些職業(yè)學(xué)校，機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生在培訓(xùn)班期間仍然在使用焊槍、氣焊槍和過時(shí)的數(shù)控機(jī)床。汽修專業(yè)的學(xué)生沒有車可修，只能按照書本理論去想象汽車故障。
此外，許多職業(yè)學(xué)校的教師數(shù)量也不足。政協(xié)委員、茂名石化公司首席技師張恒珍調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分職業(yè)學(xué)校師生比達(dá)不到，輔導(dǎo)員配備不到位，影響了人才培養(yǎng)的有效性。
專業(yè)設(shè)置要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配。
受訪代表委員認(rèn)為，要根據(jù)市場(chǎng)需求和勞動(dòng)方式的變化，適時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求深度融合、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)全面融合。
“我走訪調(diào)研了一些職業(yè)學(xué)校和企業(yè)，有些校企合作模式對(duì)培養(yǎng)人才是有好處的?！闭f(xié)委員、國(guó)網(wǎng)蘇州供電公司電氣化傳輸班學(xué)員徐啟金說，一些企業(yè)每年都會(huì)給學(xué)校撥一些培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，學(xué)生在假期去企業(yè)實(shí)習(xí)。經(jīng)過協(xié)商，學(xué)生畢業(yè)后可以留在企業(yè)。
楊金龍代表還為他所在的職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式感到自豪。“我們每年都與合作企業(yè)密切溝通，從產(chǎn)業(yè)端反推專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生的專業(yè)都能與企業(yè)和崗位無縫對(duì)接?！?/p>
校企合作、訂單式人才培養(yǎng)、現(xiàn)代企業(yè)學(xué)徒制等做法，為制造業(yè)吸引年輕人、穩(wěn)定就業(yè)提供了探索經(jīng)驗(yàn)。但張恒珍委員也注意到，長(zhǎng)期以來，企業(yè)通過校企合作培養(yǎng)人才的積極性相對(duì)較弱。建議通過多維度整合，完善職業(yè)學(xué)校、科研院所、工業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的銜接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
全國(guó)人大代表、中國(guó)石油錦州石化公司安裝班長(zhǎng)高英明建議，專業(yè)設(shè)置要與行業(yè)需求、課程內(nèi)容與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相銜接，專業(yè)要打造在產(chǎn)業(yè)鏈上，促進(jìn)高技能人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合。
徐玲委員認(rèn)為，要積極出臺(tái)促進(jìn)產(chǎn)教融合的配套實(shí)施細(xì)則，包括政策和資金支持，為工作創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。
(北京)
吳迪
