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   2023-09-03 340
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PLC技術(shù)在電氣傳動(dòng)中的作用是什么?

在電傳動(dòng)教學(xué)中,由于每個(gè)學(xué)生的能力不同,往往會(huì)出現(xiàn)讀圖困難、技能不到位、線路無法修復(fù)的情況。因此,plc在電氣傳動(dòng)教學(xué)中的合理應(yīng)用將有助于學(xué)生理解PLC的原理和操作過程。但是很多學(xué)校把電傳動(dòng)課程和PLC課程分開,兩者沒有必然的聯(lián)系。這使得教學(xué)效率低下,尤其影響學(xué)生實(shí)踐能力的提高。其實(shí)PLC不是簡(jiǎn)單的繼電器,工作原理復(fù)雜,維護(hù)過程尤為重要。這對(duì)教學(xué)模式和教師素質(zhì)提出了新的要求?;诖耍瑢W(xué)校應(yīng)該對(duì)這門課程進(jìn)行改革。(初學(xué)者可以用plc視頻教程學(xué)習(xí))

一是實(shí)現(xiàn)了電傳動(dòng)課程的一體化。

電傳動(dòng)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,實(shí)現(xiàn)其一體化的過程實(shí)際上就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程。作為與電氣傳動(dòng)密切相關(guān)的技術(shù),PLC在電氣傳動(dòng)課程中的應(yīng)用有助于電氣傳動(dòng)一體化教學(xué)的實(shí)施。具體來說,理論課和實(shí)踐課由同一個(gè)老師承擔(dān)。老師每講解一門電傳動(dòng)課程,都會(huì)應(yīng)用到實(shí)踐中。使學(xué)生充分感受電傳動(dòng)的過程,了解其工作原理和操作過程。比如根據(jù)課程將電器元件分組拆解,充分利用多媒體教學(xué),使教學(xué)效果更加明顯。當(dāng)然,在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中,主要掌握的還是線控電驅(qū)動(dòng)。目前, 傳統(tǒng)的控制方式已經(jīng)逐漸被PLC程序控制器所取代。因此,為了實(shí)現(xiàn)電氣傳動(dòng)的一體化,應(yīng)該將PLC技術(shù)合理地滲透到教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合。

二、PLC在電氣傳動(dòng)課程教學(xué)中的滲透

電氣傳動(dòng)課程主要研究電氣傳動(dòng)控制電路,PLC是程序控制器。目前,PLC是高校電氣專業(yè)學(xué)生的必修課,學(xué)生的操作問題需要理論和實(shí)踐教學(xué)更好的結(jié)合。如何發(fā)揮PLC技術(shù)在電氣傳動(dòng)中的作用,實(shí)現(xiàn)兩門課程的結(jié)合,是高校電氣或機(jī)械教學(xué)的主要任務(wù)。實(shí)際上,PLC是傳統(tǒng)的線控電氣傳動(dòng)的延伸,技術(shù)的發(fā)展使得線控電機(jī)逐漸轉(zhuǎn)向PLC控制。以PLC梯形圖為主要編程語言是繼電器邏輯控制系統(tǒng)發(fā)展的結(jié)果。在教學(xué)中,這兩門課程有一定的聯(lián)系?;诖?, 高校電氣傳動(dòng)一體化教學(xué)應(yīng)引入PLC的部分內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)電氣傳動(dòng)一體化。以三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制過程為例,分析PLC在電氣傳動(dòng)一體化中的應(yīng)用步驟如下:

(1)了解與電氣傳動(dòng)技術(shù)相關(guān)的PLC內(nèi)容。包括輸入輸出繼電器,梯形圖編程方法和編程指令。

(3)根據(jù)PLC接線圖設(shè)計(jì)程序,在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)程序輸入,模擬程序運(yùn)行過程。

(4)將程序下載到PLC中,為PLC的應(yīng)用提供了前提。最后進(jìn)行線路安全和系統(tǒng)調(diào)試。

電氣傳動(dòng)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的電力教學(xué)課程,需要理論與實(shí)踐相結(jié)合。將可編程控制器技術(shù)引入電氣傳動(dòng)是電氣傳動(dòng)一體化的必然要求。PLC作為近年來興起的電力線控制技術(shù),主要采用梯形圖作為編程語言。

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